В МОУ «Подгоренская основная общеобразовательная школа» на пришкольном участке располагается спортивная площадка , также имеются – беговая дорожка, полоса препятствий, яма для прыжков в длину (песок). На спортивной площадке проводятся спортивные соревнования (по футболу), на беговой дорожке – мероприятия по обучению и закреплению правил дорожного движения. Занятия по физкультуре ведутся в приспособленном помещении. Спортивный зал отсутствует. Помещение оснащено оборудованием: стенка шведская, канат для перетягивания, конь гимнастический, козел гимнастический, мостик гимнастический, маты гимнастические, планка для прыжков, скамейки гимнастические, стойки для прыжков, секундомер, мячи гимнастические, мяч баскетбольный, мяч волейбольные, мячи для ручной игры, мяч футбольный, мяч для метания, бревно гимнастическое, брусья гимнастические, столы настольно – теннисные, обручи, гантели, гири, скакалки, тренажеры спортивные, музыкальный центр. В МОУ "Подгоренская ООШ" имеется столовая для обедов и завтраков учащихся на 36 посадочных мест. В МОУ "Подгореская ООШ" заключен договор с ОГБУЗ "Валуйская ЦРБ" на прохождение медосмотров обучающихся и работников образовательного учреждения. В школе под пристальным вниманием находился вопрос сохранения здоровья учащихся. И хотя образовательная функция школы по-прежнему оставалась ведущим аспектом ее деятельности, важным фактором в оценке степени и качества обученности оставалось состояние здоровья школьника. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей и подростков имела исключительное значение для современной общеобразовательной школы. Установление гармонической связи между обучением и здоровьем обеспечивало качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебного процесса, т.е. осуществления комплексного подхода к проблеме и имело прямое отношение к обучению. Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темп развития и темп деятельности. Важнейшим условием деятельности педагогического коллектива школы было обязательное применение здоровьесберегающих технологий обучения: учет периодов работоспособности детей на уроках (период вхождения в работу, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления); учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность); создание благоприятного морально-психологического климата на уроке и во внеклассной деятельности; наличие эмоциональных разрядок на уроках; использование оздоровительных методик, регулирующих двигательную активность учащихся; использование физкультурных пауз на уроках. проведение дней здоровья.